论团队意识在中职体育课堂的培养

中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)05-000-01 2017送彩金娱乐场 摘要随着当今社会的不断发展,对人才的质量要求也越来越高。团队精神已成为人们学习和工作生活中的重要组成部分。一个人的能力再强,也是有限的,而团队的力量是无
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  中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2017)05-000-01
毕业论文
  摘要随着当今社会的不断发展,对人才的质量要求也越来越高。团队精神已成为人们学习和工作生活中的重要组成部分。一个人的能力再强,也是有限的,而团队的力量是无限的。中职院校培养适应社会需要的技能型人才,具有较强的目的性和职业性。因此,学生是否具有团队意识将直接影响到以后的就业和工作,中职院校要加强对学生团队意识的培养和提高。
  关键词 团队意识 中职 技能型人才
  近年来,我国经济体制不断地进行转型和升级,技术密集型产业发展趋势良好。企业不仅要求员工具有较高的个人工作能力,还要求他们具有较强的团队意识。针对某些技术领域方面的难题,一个人的能力是有限的,需要整个工作团队一起努力想办法解决,这就凸显出了团队意识的重要性。受家庭环境和传统教育观念的影响,大多数学生个性都较为鲜明,自我意识较强,集体主义和奉献精神尚有欠缺。这就要求中职教学必须要重视对学生团队意识的培养。通过体育教学的方法来培养学生的集体主义精神和团队意识是一项重要且艰巨的任务,任重道远。
  一、中职体育课堂中培养团队意识的重要性
  现在的中职生大多都是独生子女,受家庭环境的影响,从小就是家里的中心和“小太阳”,个性鲜明,过于注重个人能力的表现,团队协作意识较差。再加上近年来中职学校的不断扩招,生源质量相对较低,中职学生的整体素质在下降,这就要求中职学校在扩大规模的同时,注重学生素质的培养和提高,以应对企业的需求。中职体育教学对培养学生的团队意识有着重要的意义。现代体育教育要求不仅要提高学生的身体素质,还要注重对学生个人能力的培养和综合素质的全面加强。中职体育教学也要重视对学生集体主义精神和团队协作意识的培养和提高,注重从精神层面潜移默化的改变学生,让学生在毕业后能够更好地满足用人单位的需求,尽快适应社会生活。
  体育运动中不乏多项集体运动项目,例如,篮球、足球、排球等球类运动,这些运动项目都要求参与人员必须具备集体主义观念和奉献精神,比赛胜利的取得重在团队的协作能力和意识,而不是个人英雄主义的体现。体育教师可以运用现代体育教学模式和教学方法培养学生的团队意识,让学生意识到团队意识的重要性,逐步提高学生的集体主义观念和奉献精神。
  二、培养学生的团队意识的方法
  团队意识是一种主动性的意识,是将自己融入整个团队对问题进行思考,想团队之所需,从而最大程度的发挥自己的作用。运用体育教学的方法培养学生的团队意识,这里主要介绍“合作学练法”和“竞赛法”两种教学方法。
  (一)合作学练法
  这是一种比较常见的培养学生团?意识的方法。运用这种教学方法,需要体育教师转变传统的教学观念,重视学生在体育课堂中的主体地位,积极调动学生在学习过程中的兴趣,努力培养学生对体育锻炼的爱好,科学地引导学生,让学生树立对体育锻炼的信心。教师可以根据学生的身体素质和性格特点,对学生进行分组教学和练习,并为每个学习小组制定明确的目标,不同小组之间进行比赛。这样,就人为的将不同的学生划分成了一个个小团队,为了团队共同的目标,小组成员必须要相互帮助,团结协作,共同完成学习任务,这样才有可能取得小组的胜利。在这样的学习过程中,不仅增强了小组成员之间的关系,还激发了学生参与的积极性和兴趣,也让学生在潜意识中学会了团结协作,意识到了团队协作的重要性,培养了学生的团队意识。
  (二)竞赛法
  所谓“竞赛法”,就是运用集体运动项目的比赛来培养和检验学生团队意识的方法。这也是中职体育课堂中教师们常用的方法。有比赛就会有竞争,有竞争就需要有合作。集体运动项目的比赛通常都较为激烈、复杂,不仅要求参赛人员较高的运动技巧和身体素质,对团队的协作能力要求更高。在中职体育课堂中运用竞赛法,可以有效激发学生的好胜心,让学生意识到只有团队成员团结一心,努力发挥出团队的最高水平,才有可能取得比赛的胜利。让学生在比赛过程中,切身体会团队意识的重要性,体验成功与失败的感觉,领略竞争与拼搏的艰辛。在中职体育教学中,结合教材内容,组织学生进行各种不同形式的竞赛有利于培养学生的团队和合作能力。
  三、结论与建议
  (一)注重体育教学评价的科学性。教学评价的结果对学生的影响也很重要。科学合理的教学评价机制,可以让学生认识到自己在学习过程中的表现情况,引领学生不断奋斗和前进。中职体育课堂中,教师要科学公正地对待学生团队成绩的评价,这样不仅可以保持团队认同感,还能增强团队的凝聚力,从而提高学生的团队意识。
  (二)注重提高学生的纪律性,提高学生的自我约束能力。体育教师可以加强课堂建设,建立健全课堂纪律制度,通过纪律来约束学生,积极地引导学生配合完成教学任务,提高教学效果。
  (三)要加强教师和学生之间的互动和交流。这就要求体育教师尤其要多关注那些性格比较孤僻、沉默寡言的学生,通过沟通和交流让学生逐渐恢复自信,积极投入到体育课堂中,在团队中感受到乐趣,进而提高团队意识。
  参考文献
  [1]李会锋.中职体育教学中学生团队意识的培养[J].亚太教育.2014(6).
  [2] 杨晓轼.在体育教学中培养学生的心理素质[J].河南工业大学学报(社会科学版).2005(2).
  [3] 许岩,姜桂萍.体育运动与青少年身心健康发展的关系[J].吉林体育学院学报.2006(1).

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