浅谈计算机技术在语文教学中的运用论文

1前言 随着信息技术的不断发展,计算机在生活中的广泛应用,尤其是计算机在课堂教学中的应用,给教学带来一场技术性的革命。计算机技术为学生带来一堂集声音、图像、趣味为一体的视觉和听觉的盛宴,充分调动学生学习积极性,让学生在愉悦的气氛中更好地学习,变被动的
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  1前言

  随着信息技术的不断发展,计算机在生活中的广泛应用,尤其是计算机在课堂教学中的应用,给教学带来一场技术性的革命。计算机技术为学生带来一堂集声音、图像、趣味为一体的视觉和听觉的盛宴,充分调动学生学习积极性,让学生在愉悦的气氛中更好地学习,变被动的学习为主动的学习,充分调动学生动手、动口、动脑的能力。由于它比传统的教学更为生动形象,便于教师和学生之间的合作探究,从而使课堂教学由复杂变为简单,由不易接受变为容易接受,由不易理解到容易理解,有利于学生加深对知识的巩固和理解。计算机技术在教学中就像教师和学生之间搭起的一座桥梁,不仅能让知识跨越时空为学生精彩再现,为学生呈现课堂内外的知识连接,纠正学生的发音,为说普通话奠定良好的基础,而且可以对重点字词加深理解,帮助教师简化教学,广泛传授知识。计算机技术是教师和学生之间的高速公路,让知识能够快速准确地到达。入学就要学习汉语拼音,汉语拼音是学习生字的基础。传统的做法是教师把拼音字母板书在黑板上,让学生一遍一遍地朗读,机械地记忆,但往往是学生记不牢,或者是把字母张冠李戴。运用计算机技术就生动形象的多,可以收到很好的教学效果。如在教学j、q、x这一课时,用电脑首先出示一只大公鸡喔喔喔叫着走过来。大公鸡问学生:“我的头上有什么?像什么?”学生都把小手举得老高:“大公鸡的头上有鸡冠,像个红圆点。”接着大公鸡又问:“我的脖子和身子连起来像什么?”学生都伸出小手一划,有的说像一个秤钩,有的说像个雨伞把,有的说像奶奶的拐棍……此时教师就用动画显示出一个大大的“j”,出现在屏幕上,指着“j”问大家怎么念,学生异口同声地回答念:“鸡。”接着出示一根绳子系着一个气球,运用动画显示从绳子到气球绕一圈,学生很快地认识了“q”。最后再用电脑出示一个交叉切了两刀的西瓜,让学生在西瓜上找刀切的印记,他们立马用手一划,说像一个大叉叉。教师接着说:“这是西瓜的‘x’。”动画里传出:“小朋友们,我就是西瓜的西,你们记住了吗?”然后在屏幕上弹出一个“x”。在教学j、q、x和ü相拼时,制作一段j、q、x要到小鱼家去做客的动画视频。小鱼说:“小朋友们记住了,我和j、q、x在一起是脱掉帽子的,你还认识我吗?”“认识,还念鱼。”“对了,我和j、q、x相拼时还念鱼,不要忘了,我很有礼貌呦!”

  2计算机技术让字词学习如鱼得水

  传统的字词教学,往往是教师把生字词板书在黑板上,让学生先借助拼音读,再去掉拼音读,然后组词,有时再造一个句子加深理解。对于写字,教师提醒大家易写错的地方,然后范写生字。如果全部范写,占用的时间会很多,是难以做到的。运用计算机技术,教师写在黑板上的拼音、生字词语可以统统省略,完全由电脑来全部呈现,只要轻点鼠标,有拼音的汉字立马就会变成单独汉字。如果要写字,电脑也会呈现动画的笔顺过程,既生动形象,又好学易记;既节省了时间,又提高了识字的效率。词语的理解可以用每个字的意思相加,也可以用它的近义词来代替,还可以联系上下文来理解,这时运用计算机技术更是妙不可言。如在教学《揠苗助长》中的“筋疲力尽”一词时,用视频让学生观看动画:“一天,他终于想出了办法,急忙奔到田里,把禾苗一棵一棵地拔,从早上一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。”教师问学生:那个人为什么会累得筋疲力尽?学生说:那个人从早上开始干活,一直干到太阳落山,时间太长了累的。接着又问:那你们知道什么是筋疲力尽吗?有个学生说:就是太累了,一点儿力气都没有了。这时其他学生给他以热烈的掌声。计算机技术让阅读教学如虎添翼将计算机技术融入阅读教学中,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生突破学习中的重难点,进而提高课堂教学效率。如《锡林郭勒大草原》一文,主要讲述了锡林郭勒草原的广阔和美丽。对于草原美丽的描写,更是让人有一种身临其境的感觉。教师首先播放课文录音,让学生感受草原的美,再出示学习提纲:1)作者从哪三个方面具体地写锡林郭勒草原的美丽?2)说说“铺”和“嵌着”的含义。教师把第二自然段出示在屏幕上,让学生默读一遍,他们很快就找到了第一个问题的答案。对于第二个问题有一定的难度,也是要突破的难点。由于学生都没有去过锡林郭勒大草原,这时教师利用电脑展示草原美丽的图片、小朋友站在草丛里的图片,然后再让学生朗读,使他们很好地体会了锡林郭勒大草原的美丽。同时,学生也体会到“铺”写出了草原的广阔和美丽;“嵌着”既表现了草原的广阔,又给人以自然天成的感觉,更激发出热爱大自然的情感。计算机技术让作文教学扬帆起航计算机技术拥有色彩缤纷的图像、声像同步的资料、逼真的教学情境,还有丰富的教学资源,这些都为学生搭建了一个学习作文的平台,有利于调动学生学习作文的兴趣,培养学生的观察能力、思维能力,提高学生的口头表达、口语交际以及写作的能力,从而更好地提高学生的作文水平。如语文S版三年级下册第二单元作文,要求学生写自己喜欢的小动物,要写出这个小动物的特点,自己和小动物之间发生的有趣的事。首先,教师把写作要求出示在屏幕上,抽学生念;接着用电脑展示一只可爱的小狗,让学生仔细观察小狗的外形,先分小组说,接着抽小组代表说,指导学生按一定的顺序说,让学生在小组内说说你为什么喜欢小狗,你和小狗之间有着怎样的故事;在学生说完后,给他们播放几个关于小狗的视频,有忠诚的小狗看门,有小狗逮老鼠,还有小狗骑车,等等,一下子又打开了学生的话匣子,他们在小组内各抒己见、议论纷纷;紧接着用课件出示一篇写可爱小狗的优秀作文,念给大家听,然后问大家:“你们能把刚才和小狗之间有趣的事写下来吗?”这时学生异口同声地回答:“能。”各个学生下笔如行云流水。写完作文后,学生人人当小老师修改作文,一篇篇优秀的作文就这样诞生了。

  3结语

  总之,计算机技术应用在语文教学中的作用是巨大的,给传统教学注入新鲜的血液,带来强劲的动力。计算机技术是语文教学中新的教学手段和工具,一定要合理应用,扬长避短,让教师教得轻松,让学生学得愉悦、掌握得牢固,让计算机技术逐渐成为现代教学中举足轻重的力量,推动教学水平不断提高。


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