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由“快乐体育”转变为“阳光体育”的小学体育教学理念探讨

【摘 要】随着全民运动的开展,人们对身体素质的关注度越来越高,特别是缺乏运动导致亚健康的状态人们尤为关心,小学时期正是身体发育的阶段,拥有良好的身体及心理素质对于智力的拓展发挥着重要的作用,因此,教师要带领学生开展“阳光体育”的训练,使学生在运动中增
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  【摘 要】随着全民运动的开展,人们对身体素质的关注度越来越高,特别是缺乏运动导致亚健康的状态人们尤为关心,小学时期正是身体发育的阶段,拥有良好的身体及心理素质对于智力的拓展发挥着重要的作用,因此,教师要带领学生开展“阳光体育”的训练,使学生在运动中增强自身的体质和素质。本文从“快乐体育”与“阳光体育”的概念,含义以及意义出发,对二者进行对比,探讨小学体育教学中存在的不足,提出切实可行的建议来促进小学体育教学的开展,从而促进学生的全面发展。
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  【关键词】小学体育;阳光体育;教学理念
  0前言
  体育课程虽然不是主科,但是在对学生的身体塑造方面仍然发挥着重要的作用。实施“阳光体育”不仅能够增强学生的体质,还有利于培养学生的意志力,目前我国正处于由“阳光体育”向“快乐体育”转型的关键时期,“快乐体育”注重与学生的身心健康,“阳光体育”注重向学生推广阳光体育的运动项目,使学生多做体育运动,新课程改革中指出,应使小学体育向“阳光体育”的模式转变,从而能够更好的促进小学生身心素质的提高。
  1“快乐体育”与“阳光体育”
  1.1快乐体育
  “快乐体育”是通过丰富多彩的教学方法,在满足教学要求的基础上,激发学生学习体育的积极性,从而使学生更快乐学习的一种教学手段。“快乐体育”能够给学生带来更加轻松的学习感受,还能够使学生对于体育课程产生兴趣,从而养成热爱运动的习惯。“快乐体育”比起技能的提高,更加重视学生的心理变化,带给学生更加轻松的情感表达,从而使学生沉浸在快乐的学习氛围中,“快乐体育”的教学目标是使学生学习到更好的情感表达,拉近教师与学生的距离,确立学生课堂主体的地位,在快乐中学习体育课程,促进学生的身心发展。[1]
  1.2阳光体育
  “阳光体育”。不同于快乐体育,它使学生在体育学习中,接触2018送彩金娱乐场的体育活动,掌握2018送彩金娱乐场的体育知识,这对于提高学生的身体素质有很大的帮助。在小学体育教学中开展“阳光体育”教学,这不仅与新课改的要求相适应,更是为了锻炼学生的身体,使学生能够拥有足够的锻炼时间,从而在提高身体素质的同时,能够提高智力,拓展视野,从而促进身心的全面发展,学生的家长也更加的重视“阳光体育”教学,积极的参与到孩子的监督工作中去,与孩子更好的沟通,从而使家长与孩子的距离更近,增进情感。[2]
  2“快乐体育”转变为“阳光体育”
  2.1教学理念的转变
  现在是全民运动时代,小学教学更应积极的开展“阳光体育”教学运动,采取具体的教学措施来提高学生的身体素质,教师在设置“阳光体育”的教学内容时,应考虑到学生的身体素质与个人特点,从而使制定的方案符合学生的发展要求,活动的时间都应经过教师与学生的共同讨论决定,所有体育项目的开展,都应把学生的安全作为第一位,在保证学生安全的基础上开展体育活动,创新教学理念,由学生按照自己的需求参与到体育项目的设计中,确立学生的主体性地位,使学生在体育学习的过程中感受到快乐,在提高自身素质的同时,促进智力的开发,从而促进身心发展。[3]
  2.2教学模式的创新
  “快乐体育”向“阳光体育”的转变,不仅仅是教学模式的转变,更是一种制度的创新,教师应针对学生现阶段的特点,对传统的体育教学方式进行改革和创新,使学生能够积极的融入到体育学习中来,目标是提高学生的综合技能,使身心都能够得到全面发展。体育教师应顺应时代发展,将兴趣教学法应用在体育教学中,课程的设计贯彻以学生为本的思想,根据学生的兴趣爱好,设计体育活动,让学生自由组合形成小组,取得整体的进步。例如,可以通过拔河,这种团体性项目来提高学生的合作意识,增强团结意识,开展踢毽子这样的体育项目,来锻炼学生的勇气,接力赛使学生更好地与他人合作,提高竞争意识,增加学生的运动兴趣。[4]
  2.3情景引导教学
  在进行小学体育的教学过程中,教学可以采用情景引导教学的方式,根据学生的年龄,特长,状态来设置一定的情境,引导学生主动参与到体育教学中来,“阳光体育”使学生能够学习到2018送彩金娱乐场的体育技能,提高学生的身体素质,这种创新性的教学方式,使学生的学习兴趣得到提高,同时使教学效果得到加强。教师在教学过程中应及时的听取学生的意见与建立,对于体育教学的计划做出相应的调整,从而能够最大可能的满足学生的需求,使课堂效果达到最大化。可以在体育教学中,向学生介绍世界冠军的成长经历,督促学生学习,榜样的力量是巨大的,可以以此来激发学生的兴趣,挖掘学生的潜在技能,培养学生坚强的品质,使学生更能够感受到“阳光体育”的魅力所在,不单单是只做运动,而是对“阳光体育”有一个更好的了解,从而促进自身的全面发展。[5]
  3结语
  综上所述,小学体育教学由“快乐体育”向“阳光体育”的转变,不仅是学生更好更快的在短时间内掌握2018送彩金娱乐场的技能,而且使学生热爱上体育学习,使自身的素质得到提高,智力得到拓展,促进身心的全面发展,这一教学模式的转变也是促进教育发展的重要举措,创新性的教学方式使学生的学习兴趣被激发,参加到全民运动的热潮中,同时,国家也颁布政策,提出“阳光体育”的重要性,使学生能够更加积极地参与其中,学校也对“阳光体育”提供极大的支持,从而促进“阳光体育”的开展,提高学生的身体素质的同时,促进全面发展。
  参考文献
  [1]郑志平.信任回归――一堂?w育心理拓展训练课的教学回顾与剖析[J].贵州教育,2008,(05) .
  [2]张玉兰.拓展训练融入初中体育教学的可行性分析[D].新乡:河南师范大学,2012.
  [3]刘宇阳.从快乐体育到阳光体育?D?D浅议阳光体育的开展[J].山西师大体育学院学报,2011(S1).
  [4]丛洪岩,李小伟,刘辉.阳光体育运动的价值与其可持续性发展的研究[J].北京体育大学学报,2010(11).
  [5]曾延平.由快乐体育到阳光体育的教学探索[J].当代体育科技,2014(34).

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